Çocuğun gelişimini desteklemek, artık yalnızca öğrencinin sınıf içindeki performansına odaklanmakla açıklanmıyor. Uzmanlar, aile içi iletişimden ebeveyn tutumlarına, kaygı düzeyinden sınır koyma biçimine kadar pek çok unsurun çocukların akademik ve duygusal gelişiminde doğrudan etkili olduğuna dikkat çekiyor. Bu doğrultuda velilere yönelik geliştirilen bilim temelli atölyeler, eğitim sürecine farklı bir boyut kazandırıyor. Çocukların gelişim dönemleri, öğrenme biçimleri, dikkat ve planlama becerileri, psikolojik sağlamlık, bilinçli ebeveynlik ve ergenlik süreci gibi başlıklarda hazırlanan çalışmalar, ebeveynlerin çocuklarıyla kurdukları ilişkiyi daha bilinçli ve güçlü bir zeminde yeniden ele almalarını amaçlıyor.
Günümüzde ebeveynlerin en çok zorlandığı konuların başında çocukla iletişim kurmak, sınır koymak ve kaygıyı yönetmek geliyor. Ergenlik ve sınav dönemlerinde ise bu zorluklar daha da belirginleşiyor. Ebeveynlerin yoğun iş temposu ve artan beklentiler, aile içi dengeyi zorlaştırırken; bu durum doğrudan çocukların gelişimine de yansıyor.
FMV Işık Okulları ise bu tabloya farklı bir perspektiften yaklaşarak odağı yalnızca öğrenciye değil, ebeveyne de çeviriyor. Uzun yıllardır sürdürülen “veli atölyeleri” ile ebeveynlik; kontrol, yönlendirme ve akademik başarı desteğinin ötesinde, iletişim, farkındalık ve duygusal denge ekseninde yeniden ele alınıyor.
Rehberlikte Veliler Artık Sürecin Aktif Parçası
FMV Ispartakule Işık İlkokulu ve Ortaokulu Rehberlik ve Psikolojik Danışma Bölümü, “Bilim Temelli Rehberlik” çalışmaları kapsamında düzenlediği veli atölyeleriyle ebeveynliği yeniden ele alıyor: Bu atölyelerde, velilere yalnızca “çocuğa nasıl yaklaşılması gerektiği” anlatılmıyor; ebeveynlerin kendi duygu durumları, otomatik tepkileri, çocukluk deneyimleri, kaygı biçimleri ve ilişki kalıpları da kapsamlı biçimde ele alınıyor. Bu sayede çocukla kurulan ilişkinin yalnızca gözlenen davranışlar üzerinden değil, ebeveynin içsel dünyasıyla bağlantılı olarak değerlendirilmesi hedefleniyor.
Klasik seminer anlayışının ötesine geçen bu modelde veliler yalnızca dinleyici değil, sürecin aktif bir parçası. Deneyim paylaşımı ve farkındalık temelli ilerleyen atölyeler, ebeveynlerin kendi tutumlarını yeniden değerlendirmelerine olanak tanırken, çocuklarıyla kurdukları ilişkinin daha güçlü ve sağlıklı bir zemine taşınmasına katkı sağlıyor.
Düzenlenen bu atölyeler, okulun veliye dönük yaklaşımının yüzeysel bir bilgilendirme çalışmasıyla sınırlı olmadığını, güncel ihtiyaçları gözeten, gelişim psikolojisi ve psikolojik danışmanlık temelli bir içerik planlaması yürüttüğünü güçlü biçimde ortaya koyuyor. Bazı atölyeler tek oturumluk planlanırken, bazıları iki, üç ya da dört haftaya yayılan grup çalışmaları olarak yürütülüyor.
“Yalnız Olmadığımızı Görmek İyi Hissettiriyor”
Ebeveynler veli atölyelerinde kendileriyle benzer deneyimler yaşayan ailelerle bir araya gelmenin, “yalnız olmadıklarını fark etmeleri” açısından önemli bir destek sağladığını vurguluyor.
Atölyelerle birlikte anne babalar, yalnızca çocuklarına yönelik yaklaşımlarını değil; kendi duygu ve davranışlarını da fark ederek daha sakin, dengeli ve güven veren bir ebeveynlik yaklaşımı geliştirdiklerini dile getiriyor.
Bu yaklaşım okul genelinde bütüncül bir şekilde uygulanıyor. Öğretmenler de öz şefkat, psikolojik sağlamlık, ergen gelişimi ve kaygı yönetimi gibi başlıklarda düzenlenen benzer atölyelerle destekleniyor.
“Kontrolcü” Ebeveynlikten “Rehber” Ebeveynliğe
Veliler, atölye süreciyle birlikte çocuklarıyla kurdukları ilişkinin belirgin biçimde değiştiğini ifade ediyor. Daha önce çoğu zaman “yapma”, “öyle davranma” gibi yönlendirici ve kontrol odaklı tepkilerin yerini artık “seni anlıyorum”, “ne hissettiğini fark ediyorum” gibi daha kapsayıcı ve anlayışlı bir dilin aldığını vurguluyorlar. Çocuklara daha fazla alan tanımanın hem onların özgüvenini artırdığını hem de aile içi ilişkileri daha sağlıklı bir zemine taşıdığını ifade eden veliler, bu dönüşümle birlikte kendi kaygılarının da azaldığını dile getiriyor.
Veliler de “Mezun” Oldu: Atölye Sonunda Sertifikalarını Aldılar
FMV Ispartakule Işık İlkokulu ve Ortaokulu’nda hayata geçirilen veli atölyeleri, program sonunda düzenlenen sertifika töreniyle tamamlandı. Veliler, katılım sertifikalarını okul müdürü Damla Gül Sapmaz’ın takdimiyle alırken, bu anlar hem gurur hem de duygusal bir kapanışa sahne oldu.
Bu süreçte veliler yalnızca bilgi edinen değil; kendi gelişim yolculuğunu tamamlayan birer “öğrenci” olarak sürece dahil oldu. Sertifika töreni ise bu dönüşümün somut bir göstergesi haline geldi.
